Recuerdos de Caricuao

Porlamar, 05 de Agosto de 2009

Gracias a la maravilla tecnológica de la comunicación vía Internet, recibí un correo de mi Hermana Isaura Calles en el cual me envía el ultimo ejemplar de “La Columna de Caricuao”, el cual me trajo tantos recuerdos vividos en “MI” parroquia, porque aun cuando resido en Margarita desde hace 23 Años, mis nexos con Caricuao son inquebrantables ya que mis mejores amigos y hermanos aun residen allí.

Fue tanta mi emoción que me animé a escribir un Email a la “Columna de Caricuao”, para felicitarlos por su labor, y mi sorpresa fue mayúscula cuando recibí por la misma vía la respuesta a mi correo, de su editora la señora Judith, quien me invitaba a hacer público mis recuerdos a través de ese medio.

De verdad que me cuesta poner en orden mis recuerdos pero trataré de hacerlo de la mejor forma posible. Llegué a Caricuao a la edad de 6 años, motivado a que aún no le entregaban a mis padres el apartamento asignado en el Bloque 2 de la UD-3, y que comenzaba el año escolar en la Escuela José Agustín Marquiegui, de la UD-3, me mudé a vivir con mi tía en el bloque 3, escalera 1 de la UD-5; en la Marquiegui estudié desde 1ro. hasta 6to.grado. Soy graduado de la primera promoción de dicha escuela. Mis maestras fueron: Olga Carrillo, Yolanda (La Gocha) y Rita de Rothe.

El 1er.año lo estudié en el liceo Benito Juárez con la inefable Profesora: Zaida Caraballo (Casco Blanco) de directora. Luego ingresé al liceo Ramón Díaz Sánchez, donde cursé 2do. y 3er. año. Durante ese tiempo recuerdo haber presenciado la culminación de la UD-4. Las compras regulares en los desaparecidos: Mercado Campesino (UD-3), el Supermercado Sorocaima (UD-4), Supermercado Arichuna (UD-5), El Supermercado Valencey (Chinos), bloque 9 UD-3, la Panadería El Tablazo, frente al Bloque 16 de la UD-3, el Canal de Agua que venia desde la UD-5 donde íbamos a CAZAR pájaros y lagartijas, en lo que actualmente es el Boulevard, la práctica de Atletismo, en los terrenos que actualmente ocupa la estación del Metro, donde también se realizaron Toros Coleados, justo detrás de la iglesia Santa Rita de Casia, donde tomé mi primera Comunión.

Como no recordar las misas de Aguinaldo y las patinatas, con patines de 4 ruedas de hierro y luego de goma, desde el semáforo hasta los Bomberos en la CC-2 toda la noche en época decembrina. Las Carruchas Gigantes para lanzarse desde los bomberos. Los paseos y excursiones al parque “Metropolitano”, hoy parque Caricuao.

Ya en la Adolescencia mi 1er. trabajo fue en el Banco Unión del Campesino, con mi entrañable jefe, PANA y parroquia Jesús Villamizar. ¿Donde aprendí a querer y a Bailar Salsa? En Caricuao. Los Matines en la UD-4 y en la CC-2 eran Memorables. Las Fiestas, Presentaciones y Parrandas en el Bar Restauran y discoteca “LA ROCA NEGRA” de la UD-5, eran lo máximo. El Cine Caricuao (Si el Cine) en el centro comercial Victoria, UD-5. Muchas fueron las madrugadas que caminábamos desde Ruiz Pineda hasta la UD-3 sin ningún tipo de riesgo.

Todo lo que aquí les escribo lo tengo todavía a flor de Piel ya que hace menos de un mes estuve en mi Parroquia y fue motivo de risas y burlas por parte de mis amigos, que dicen que yo me quedé en el “Aparato”, pero les decía que mi visión es totalmente distinta a la de ellos ya que han continuado con la rutina diaria y no se dan cuenta de los cambios en su entorno. No se dan cuenta ni recuerdan los juegos de Pelotita de goma en los estacionamientos de los edificios que no tenían ni una reja. Las reuniones en las plazas y jardines hasta la mañana no eran raras. A los ascensores se entraba máximo con una reja de por medio. Que tiempos, que recuerdos, que nostalgia. Como dice la Canción Recordar es Vivir……...
Cesar A. Peña Ramos.
Capr_50@Yahoo.com

Volver

La Ceremonia del Sancocho

Ritual del fin de un día de mercado a cielo abierto

La montada de la olla

En la mañana la olla es colocada en el lugar ceremonial. Desde ese momento todo el que compre, el que vende, todo el que asista hace una ofrenda que servirá de insumo para la preparación del sancocho.
Las personas que preparan el sancocho son una suerte de sacerdotes o sacerdotisas escogidos por el colectivo, luego de auto proponerse; pues es una cuestión vocacional. Es un servicio de devoción, personas que les da bien el alimentar al prójimo.

Durante todo el día se va cocinando

Al caer la tarde, cuando ya estamos en el punto en que el cuerpo pide descansar y regresar a casa con el mercado. Todos nos transformamos en comensales y anfitriones.

Nos servimos y somos servidos hasta que todos nos colocamos alrededor del fogón y la olla.

Hacemos un gran circulo y comenzamos a cantar, contar cuentos mientras esperamos la llegada de la luna…al caer la noche, luego de fregar los platos y dejar todo limpio nos vamos a casa con nuestro mercado y las imágenes de una historia común que construimos juntos, con los demás.
Nelson LópezEdénicos y utópicos de Caricuao

Volver

Aportes para cultivar una subjetividad Eco-Socialista

( Este material es parte de los aportes de los edenicos y utópicos en la conformación del plan parroquial: LA SUMA DE LOS PROYECTOS POSIBLES. Responsable: José Rafael León en su programa: PLAN DE SIEMBRA CUYO RESPONSABLE ES MAIGUALIDAD PALMA Y ORGANIZACIONES AMBIENTALISTAS, ECOLOGISTAS Y COMUNIDADES DE BASE DE LA PARROQUIA)

LA GALERIA DE JARDINES

“Ese día llovió flores durante toda la tarde”
GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Mi parroquia es como mi casa, pero está algo descuidada. Las aceras y lugares de transito pedestre se encuentran en un extraño estado de abandono. Lo de extraño es porque en realidad son unas hermosas aceras anchas y despejadas para el recorrido de la mirada, pero se encuentran cubiertas de gamelote y algunas rotas por raíces de árboles (hay que saber sembrar). Se me ocurre ¿se podrá corregir este problema así, poco a poco, cómo he ido arreglando el hogar? Yo creo que si. Quiero que si. Entonces uno percibe esta parroquia con posibilidades de ser hermosa y la sueña con jardines, aceras caminables, montañas que se puedan recorrer, y pozas para pasar la tarde.
¿Será verdad que no se puede hacer nada? Y lo único es asistir a esta eterna lucha del gamelote con quienes lo queman o lo cortan. Y saber de la complicidad del gamelote con quienes usan las aceras para hacer sus necesidades, además de hacer hasta otras cosas, y el gamelote ¿Será que tenemos que conformarnos eternamente con ver como se repite la misma escena? ¿Será cierto que nunca vamos a ver a personas transitar sin miedo hasta el amanecer por estas nuestras calles? ¿Será verdad? Yo prefiero creer que no. Que no es así.

Algunos amigos que también creen que su casa es la parroquia, es la ciudad; me han invitado a sembrar jardines; a hacer parque para los niños. Que salgamos de casa a trabajar para que esa calle sea nuestra; se parezca a como queremos vivir…Para vivir sin miedo, para buscar la libertad, la dignidad. La tarea comienza por transformar todos los taludes de la parroquia en grandes jardines. Taludes que se encuentran actualmente en estado de abandono y cuyo mantenimiento hoy es gasto público no inversión. El mantenimiento de estos lugares constituye un saco sin fondos, un problema que no se soluciona, que se torna reiterativo. Desafiando cualquier gestión de ornato y mantenimiento de una manera tan insistente que hasta el sol de hoy todas las administraciones municipales han sido derrotadas por dicha problemática.
Nosotros proponemos un trabajo en conjunto: comunidad organizada-poder público. Una vez logrado este primer binomio nos aproximamos al problema desde diferentes disciplinas, áreas de conocimiento y reflexión. Abordaremos el problema desde las siguientes visiones: Estética (plástico-formal, paisajística) y colocamos los otros campos de asedio secundando la visión estética. Ellos son: salud, ambiente, cultura, educación y deportes.

Así la solución ofertada se torna integral ¿Qué esperamos realizar? Esperamos sustituir el gamelote por plantas ornamentales, forestales y frutales que, por supuesto, cumplan (aparte de la función estética) la tarea de fortalecer y apretar el talud. Esta sustitución que parece suficiente para corregir el problema, no se queda allí. Proponemos que los proyectos para dichos jardines se constituyan en una invitación para realizar una serie de trabajos con material cromático-vegetal. El tema la conservación y el equilibrio ecológico.

Esto protegerá a las zonas hoy susceptibles de invasión (ocupación ilegal) y propensas a ser victima de desperdicios y escombros. Los taludes se convertirán en el soporte de una galería para trabajos de gran formato ¿A quiénes tomaríamos en consideración para proponer las obras cromático-vegetales? A todos los ecologistas del mundo. Así tendremos una galería de arte ecológico del tamaño de una parroquia. Con unos habitantes confrontados de manera permanente con la reflexión en torno a la vida en el planeta.

LA CELEBRACIÓN DE LA SIEMBRA
Si comenzamos a trabajar con las plantas a principios de año a finales de abril ya estaremos listos para sembrar. Entonces será la gran jornada de siembra. Será tiempo de trabajar y celebrar. Esta es la fiesta de la fecundación. Abrimos la tierra y colocamos la planta que crecerá.
LA FIESTA DE LA COSECHA
Es la gran celebración tiene lugar a la hora de recoger la cosecha (no importa que hallamos sembrado forestales y ornamentales algo cosecharemos, lo que cuenta es que estamos vinculados con la tierra, con el clima. Estamos conectados con el planeta) Entonces será tiempo de celebrar (septiembre). Dicha celebración puede tener características preteatrales. Estos pueden ser dinámicas culturales propias de una comunidad ecológica.

Aunque el arte constituye una forma privilegiada de expresión y manifestación cultural no es la única.

El deporte extremo. Es que estamos hablando de taludes y pendientes y de lo que se trata es de disfrutar en la naturaleza sin destrozarla; en este caso lo que nos ha sido construido como tal.
Pendientes, taludes y montañas se prestan a lo extremo. Algunas de nuestras montañas nos pueden dejar practicar deportes al aire libre: ciclismo de montaña, parapente, escalada. En un talud podemos construir un muro de escalada hibrido: artificial natural. Donde practiquen las personas que luego irán a recorrer y escalar nuestras montañas. Y más tarde representarnos en el exterior.

Ahora dejamos los taludes no habitados. Vamos adonde están las personas. Al lugar donde se trazan las rutinas de los habitantes de la urbe.
“ la ciudad la hermosa ciudad”. El espacio urbano público con mayor potencial de uso en la parroquia: el bulevar. ¿Cómo recuperar los bulevares construidos por el metro en las diferentes parroquias de la ciudad? Los espacios vacíos se ocupan (esto es una constante universal).

Además del ornato y el mantenimiento de la planta física estos lugares no deben permanecer carentes de una programación que incentive el aprovechamiento de los mismos por parte de los habitantes. Un espacio que no tenga asignado ningún uso y de tenerlo no haya quien lo haga respetar es susceptible de ser sustraído para un uso particular o colectivo no público. Pierde así a la comunidad de sus bienes y se disminuye en calidad de vida.

Proponemos afianzar el uso recreativo de bulevar ( no es un plural de modestia es que lo escrito es producto de discusiones entre muchos)bien en la ubicación en los espacios que este ofrece, que no colidan con el plan original del Metro de Caracas, de instalaciones para el recreo de los niños, la practica de actividades de fortalecimiento físico para jóvenes y adultos. Además de extender el circuito para la practica de patineta, patinaje y bicicleta extrema. No basta con dotar las instalaciones. Hay que planificar los procesos de formación y los circuitos de competencias.

ALGUNAS PROPUESTAS. Bien entrada la noche la calle pertenece a las pistolas y los carnets. El bulevar de Caricuao es uno de los más largos y anchos de la ciudad de Caracas. Podemos definir e implementar un programa de presentaciones nocturnas con el fin de promover el uso del mismo por parte de todos los habitantes durante estás horas. Desde el cierre del metro hasta que vuelve a abrir. Permitamos la presentación de agrupaciones que canten a capela, con instrumentos acústicos; y si es necesario un sonido ,este no debería exceder los 20wats.de esta manera garantizamos que no se molesten entre si, ni que molesten a las personas que estén en su casa. Una parroquia ecológica debe recuperar la noche para el esparcimiento. El planeta tiene otra cara hermosa: la de la noche.

LOS RITUALES O CEREMONIAS.
LA PROCESIÒN.
Es un ritual en desagravio a las muertes violentas. Para detenerlas. Intentamos un acto para acompañar a las almas de los muertos sin justicia, algunos hasta sin derecho a luto. Un recorrido por los lugares donde cayeron, Un reclamo desde el alma. Porque la muerte vuelva a ser un hecho natural. Un gentío de valientes indignados que caminan juntos para decir: no matarás. Acompañamos a todo aquel que cayó en la emboscada y reclamamos su vida. Eso también es ecología.
EL VIA CRUCIS
Todas las parroquias eclesiásticas trabajan en el suyo durante la semana santa católica. Si lo permiten la sugerencia es: Ya que el vía crucis se ha convertido en una buena forma de manifestación espiritual y social. Proponemos definir un recorrido que permita que se vayan sumando. Encontrándose unos con otros. Y así de la suma de todos tendremos un gran vía crucis. Una enorme y concurrida manifestación del espíritu cristiano que se escuche, se sienta y se vea en toda la parroquia. En toda nuestra casa. Creer en que renaceremos es un pensamiento ecológico. SIN DESPERDICIO.

Buscamos elevar sustancialmente la calidad de vida de los habitantes de la parroquia Caricuao. A través de la creación de condiciones para el goce escénico y el disfrute estético. La utilización de los espacios públicos para la realización de actividades de esparcimiento. La formación de rituales culturales que permitan el afianzamiento de la identidad. Todo esto con correspondencia con las instituciones públicas y privadas que hacen vida aquí.

Nelson López

Volver

Cuando se cree que la esperanza del Amor está perdida

Pareja de Enamorados

Redacción y fotos: Blanca Oviedo de Monzón
Pedro Parra, de 80 años de edad, dedicó gran parte de su vida a la Guardia Nacional, gran hombre, inteligente y luchador, con mucha historia que contar, pero hoy nos relata cómo conoció a su media naranja, me dejó entrar un poco en su intimidad y narró esa gran historia de amor que hoy lo mantiene vivo. En el mes de Julio de 1997 ingresaron a la Unidad Geriátrica Dr. Joaquín Quintero Quintero de la parroquia Caricuao, 75 pacientes provenientes del Geriátrico de Macuto, La Guaira-Edo. Vargas, por deterioro de la Unidad, donde llegó Petra Pérez, más tarde llega a la Unidad recomendado por el Párroco de la parroquia, Pablo Urquiaga, Pedro Parra, quien no tenía donde vivir y se encontraba muy solo. La futura pareja la ubicaron en el piso 2, donde empezaron a conocerse, a tratarse, luego se flecharon, se enamoraron y unieron sus vidas el 13 de Marzo de 1998, matrimonio que ha durado en el tiempo hasta los actuales momentos, que siguen luchando por conservar esa alegría que les brota del corazón y afrontando todas aquellas adversidades y tristezas que les puedan venir, apoyándose el uno en el otro, y lo interesante de esto, es ver como ellos disfrutan cada día de la vida que Dios les ofrece; para este matrimonio lo que vale es el estar unidos, ellos están ubicados en el piso 6 letra B, donde están todas las parejas, su cuarto es grande, cómodo, tiene un baño, una cama matrimonial, una neverita un televisor y una cocinita eléctrica de una hornilla, donde le prepara la comida a su amor; ellos son populares, colaboradores, tienen muchos amigos dentro de la unidad y como dice Parrita, llamado así por la gente que lo aprecia, «es increíble que haya encontrado el amor aquí, ya cuando pensaba que para mí se había acabado todo».
Petra de Parra, de 87 años de edad, recientemente sufrió una caída en el cuarto, saliendo del baño que le ocasionó una fractura en la cadera, recuperándose, poco a poco, con el servicio que le prestan en la Unidad de Rehabilitación, donde es atendida con las mayores esperanzas de que pronto pueda volver a caminar. Actualmente se encuentra en silla de ruedas, pero es admirable como ella asiste a su terapia 3 días a la semana con mucho optimismo y fuerza de voluntad; Petra dice riéndose, «gracias al favor de Dios me voy a parar muy rápido de aquí». Parrita, sensible, honesto, lleno de mucha paciencia y querido por los doctores y enfermeras del lugar, dice que él ha entregado su vida a esa mujer con mucha dedicación y tolerancia y se atrevió a agregar que puede dictar un curso de cambiar pañales. Esta pareja nos da un gran aprendizaje y deja muy en claro que lo importante de saber vivir es entregar mucho amor sin esperar nada a cambio y que este mundo en que vivimos entienda, cuanta falta hace la sensibilidad y servicio a los demás. Cabe resaltar que hay que tomar conciencia y que estas personas que viven en estos lugares necesitan desesperadamente un cariño, que se encuentran con la soledad sobre sus hombros y que con una visita de un ser querido o de alguien que los recuerde le devuelvan las ganas de vivir, con una sonrisa, con un gesto, con un caramelo, como lo agradecen. Valdría la pena preguntarse, ¿Estaré yo, algún día en un lugar así?
No sabemos, la pregunta es difícil de responder, el futuro es impredecible y la vida da muchas vueltas. No desaprovechemos la oportunidad que nos regala Dios, de cuidar a esos seres queridos que entregaron todo por nosotros.

La pareja de enamorados
junto a Blanca Oviedo

Volver

I.B.E.E.Caricuao atiende niños (as) con necesidades especiales

En el sector UD4

Muy poca mátricula de las UDs. Mayoría de los estudiantes vienen de los barrios aledaños y de otras parroquias

Directora del I.B.E.E. Caricuao, Rita Vásquez Dorta

Entrada al I.B.E.E. Caricuao Sector UD4

Atiende niños (as) con retardo mental moderado y severo
El Instituto Bolivariano de Educación Especial (I.B.E.E. Caricuao), ubicado en el sector UD4 de la parroquia Caricuao, fue creado el 1º de octubre de 1984. Rita Alejandra Vásquez Dorta, mujer de presencia y carácter muy agradable, es la directora del centro de educación especial Caricuao, quien nos informó que el mismo pertenece al Ministerio del PP para la Educación, en el área de déficit cognitivo, retardo mental. «Nosotros trabajamos con niños con retardo mental moderado y severo. Niños con autismo, parálisis cerebral. Nuestra población tiene niños de 3 años hasta los 15 porque en educación especial es la continuación. Primero vienen los centros de desarrollo infantil que son los que diagnostican o determinan si hay alguna necesidad , después siguen los institutos y la prosecución educativa son los talleres de educación laboral». Agregó que en Caricuao «tenemos un continuo que sería el I.B.E.E.Caricuao que somos nosotros y pasan al taller de educación laboral Caricuao, ubicado al lado a la salida de este centro. El taller trabaja con jóvenes desde los 15 hasta 45 años, 60 años, dependiendo de la necesidad. Ellos si trabajan con cualquier discapacidad, ya sea una deficiencia auditiva, visual, cognitiva, los preparan en el campo laboral y pueden venir referidos por la comunidad». El IBEE Caricuao re-presenta el aspecto escolar. Rita Vásquez destacó que el instituto acaba de cumplir 24 años. «Primero funcionó en la terraza Carabobo pero la escuela en esta sede, se cayó por la acción de un temblor, pasaron dos o tres años acogidos en varias instituciones de la comunidad como fue el Ince Caricuao, en la Muñeca, etc. etc, hasta crear esta sede en la UD4 que tiene aproximadamente 20 años funcionando». Destacó nuestra entrevistada que es el único instituto de educación especial del distrito escolar Nº 4 y cubre tres parroquias que son Antímano, Macarao y Caricuao.
¿Con qué personal cuenta el instituto?
Actualmente este centro tiene un personal de 43 personas, la figura de un director, dos subdirectores, el equipo técnico formado por un terapista de lenguaje, un psicólogo, un trabajador social, dos profesores de educación física, uno de teatro, uno de carpintería. Hay 17 docentes, 17 aulas de atención a los muchachos; 3 secretarias, 4 auxiliares de terapia ocupacional, 6 aseadores y un vigilante. «Hay en estos momentos 17 áreas operativas, había 18 aulas pero tenemos una docente en comisión de servicio y todavía no me han mandado sustituto. Tenemos aproximada-mente 138 alumnos, la matrícula inicial de este años escolar».
Funcionamiento
La directora del IBEE Caricuao dijo que utilizan una nomenclatura diferente, porque agrupamos los muchachos por su edad cronológica pero hasta cierto punto, se toman en cuenta otros aspectos como sería su nivel de funcionamiento» Existen tres aulas prees-colares que simplemente son un nombre porque hay algunos que se pueden corresponder con una edad preescolar y otros se pasan. Informó que hay niños que están iniciándose en la escolaridad, «aquí de las edades más tempranas que se trabajan más los refuerzos de hábitos, de enseñarlos a ser independientes en el baño, de aprender a comer, de aprender a trabajar, toda la etapa de apresto». Después vienen los salones de básica que van desde la A hasta la H I y 5 salones

prelaborales que no solamente se complementa la etapa escolar con aspectos de iniciarlos en el campo laboral como es costura, ecología, trabajamos algún huerto, algún vivero de Misión Árbol.
Señaló que «los muchachos con retardo son una caja de pandora, hay unos que pueden, aunque la expectativa de los padres aquí es «¿va a llegar a leer, escribe?», a veces se crean falsas expectativas porque a lo mejor hay uno que copia, que escribe y a veces no entiende lo que escribe; o a lo mejor lee de una manera pausada, decodifica pero no entiende, no comprende lo que lee. Hay otros que sí. Aquí hay un grupito bastante bueno pero a lo mejor, comparativamente, podría estar asociado a un primero, a un segundo grado y son muchachos que a lo mejor tienen 13, 14 años pero nuestro fin es darle la mayor independencia, que estén integrados efectivamente, tanto a su medio familiar como a su comunidad. Es decir, el deber ser de la educación especial es que todos somos iguales». Rita Vásquez hizo referencia en este punto, al slogan de educación especial que dice: «Ser diferente es algo común». Considera que el retardo es una condición, así como hay personas gorditas, otras flaquitas, unos con los ojos claros, otros con los ojos oscuros, uno con el pelo liso y otro chamusquiado, igualito, eso es una condición. Aquí por lo general la gente dice que están enfermos, no, ellos no tienen ni gripe ni dolor de barriga ni nada. Es su característica y a lo mejor en ciertos aprendizajes van a ser un poco más lentos pero ellos logran apropiarse de los conocimientos.
-¿Son incapacitados o discapacitados?
-NO, la palabra utilizada en tal caso es discapacitado. Porque no están incapacitados, ellos son capaces de muchas cosas. En tal caso nosotros hablamos es de niños con necesidades especiales. Ahorita estamos nosotros mismos cambiando nuestros paradigmas cuando no hablamos de retardo mental sino con déficit cognitivo, mayor o menor compromiso. El deber ser es que si un niño llega con un retardo mental leve debería estar integrado en una escuela regular o integrado a una escuela de dificultades, desde el aprendizaje; en educación especial las áreas de atención son déficit auditivo o visual, estas dos deficiencias son netamente sensoriales, aunque hay escuela especial , lo que hay es una adaptación del curriculum regular a su deficiencia, es el caso de déficit auditivo, ellos con lenguaje de señas u oralizado captan su aprendizaje o lo de déficit visual por medio de lentes u operaciones, y tan sencillo, si es un ciego por medio de braille aprende, lee, escribe, suma resta. Nuestra área prevaleciente es retardo. Hemos tenido patologías asociadas. Retardados con déficit visual pero prevalece el retardo, pero si prevalece la deficiencia visual debo trasladarlo a un instituto de deficiencia visual. Yo no manejo las herramientas como para entrenarlos. Por ejemplo, la deficiencia visual no solamente es la parte del braille hay que darle el desplazamiento espacial. Ellos tienen sus estrategias, discriminan colores, formas para lo que es su autocuidado y entonces esto nosotros no lo manejamos, nuestra área es retardo.
_¿Qué pasa con las escuelas con dificultades de aprendizaje?
-Son para problemas específicos como son las dislexias…
-¿Qué es dislexia?
-Esas son alteraciones del aprendizaje sobre todo en lectoescritura. Entonces, a lo mejor son ciertas dificultades que con un docente o un grupo reducido se superan.
-¿Talento superior?
-El talento superior se da en niños superdotados pero ya aquí como área no hay. Sí hubo un instituto de talento superior que fue eliminado; si existe para personas con talento superior deben ser entes privados pero ya por el ministerio no hay. Una persona que tiene un talento superior también tiene que tener el mismo cuidado que tiene un retardo mental. Porque hay que canalizar sus emociones, sus intereses, su aprendizaje para que vaya en lo que uno espera porque cuando un muchacho tiene un desenvolvimiento mayor se frustra porque a lo mejor va más rápido que los compañeros o son las mentes que se distorsionan y se van por el mal camino porque «me las sé todas». Entonces también requiere de una orientación.
-Otras funciones...
-El instituto trabaja con niños con déficit cognitivo, con mayor o menor nivel de compromiso. Si hablamos de lenguaje de antes, entonces a mi me corresponde trabajar con trastorno moderado y severo. También atendemos otras patologías como es parálisis cerebral, autismo y por supuesto, también otros casos clínicos que vienen con patologías asociadas.
-Ustedes son docentes especiales?
-Aquí todos, tanto el grupo técnico, cada uno tiene sus especialidades pero el resto del personal es especialista en el área de retardo mental.
-Población que atienden
La directora del IBEE Caricuao recordó que están ubicados en el sector UD4 pero, menos del 10% de los estudiantes vive en el sector, en las Uds, «el mayor número o porcentaje de nuestra población viene de todo el cordón marginal que rodea el sector, es decir, nosotros atendemos aquí a niños que vienen desde El Junquito, carretera vieja de Los Teques, de El Onoto, San Pablito, Telares, Carapita, Antímano, y necesitan, a veces tres y cuatro medios de transporte para poder llegar al centro.
Desbalance eléctrico
Rita Vásquez, destacó que la escuela es bolivariana y «deberíamos tener desayuno, almuerzo y merienda, pero desde hace un año, tenemos un desbalance eléctrico que con los apagones que se dieron en el período vacacional se desbalanceó más la luz y se dañaron los equipos de refrigeración, por lo que no hay donde conservar los alimentos. Afirmó que Fede y el PAE están al tanto de esta situación y «esperamos que nos manden a revisar los equipos o nos los envíen nuevos». Indicó la docente de educación especial que vinieron 4 cuadrillas de la Electricidad de Caracas y decían que el problema es interno… y a veces hay que agradecerle a la disposición de las personas, no a los entes y aquí uno de los técnicos mostró mayor interés y encontró un cable de neutro de la escuela que va desde la acometida principal al tablero y éste se había quemado y ellos lo sustituyeron y ahora en cierto punto logramos que nos llegara energía.

La docente también nos habló de la magnífica relación que mantiene la institución con los vecinos, consejos comunales del sector e hizo especial mención a Héctor Vivas, gran colaborador y siempre dispuesto a trabajar por la institución. Después, la directora nos llevó a recorrer las instalaciones, donde pudimos percibir la mística y el amor con que trabajan las docentes y demás trabajadores en favor de los niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales. Hasta ellos nuestras felicitaciones por la labor que desempeñan desde hace más de 20 años.

Volver

U.E.N.B.María Taberoa participó en actividades teatrales

En el Centro Cultural Rómulo Gallegos UD2

En el marco de la Misión Cultura, Corazón Adentro, coordinado por una facilitadora cubana, niños, niñas y adolescentes de la UENB «María Taberoa» participaron en obras de teatro, bailes y presentación de títeres por parte de la experta Haideé Romero, quien llevó sus títeres, causando grata impresión entre los presentes, con una obra de teatro relacionada con la moral y las buenas costumbres que deben mantener los ciudadanos en sus hogares y en sus vivencias diarias con otras personas. Niños y niñas del 5A2, hicieron reír a padres y representantes con la obra teatral «La Cucarachita Martínez. Igualmente se presentó una danzante con un monólogo de la Negra Lorenza. Así mismo, niños y niñas de preescolar presentaron un hermoso baile, guiados por una de sus maestras, el cual también fue muy aplaudido por la gracias de sus participantes.

Obra teatral «La Cucarachita Martínez»

Presentada por niños de 5A2

Los títeres de Haidée Romero

Niños de preeescolar en plena acción

Baile y diálogo de la Negra Lorenza

Padres y representantes de los niños de la U.E.N.B. "María Taberoa

Volver

Vive TV en el sector CC2 - Caricuao

Material enviado por el Dr. Matos

El canal de televisión VIVE TV visitó el sector CC2 para informar a los usuarios y usuarias sobre la integración de nuestras misiones en la comunidad. Fue de gran estímulo y alegría ver la participación del Club de Adultos Mayores de Barrio Adentro con sus profesores de deporte y

recreación, quienes atienden con ejercicios especiales de relajación a hipertensos; ejercicios tinificadores para trastornos circulatorios y la diabetes mellitus, así como ejercicios para la musculatura con su danza folclórica, la coral del Polideportivo Luis Aparicio, el solista del taller de Guitarra (Héctor) y el grupo de música, integrado por los profesores de Cultura. Aunque no hemos visto dichas filmaciones, podemos decir que esa actividad constituyó un jubileo comunitario que debe repetirse en nuestra comunidad.

Volver